Table of Contents
הקדמה: למה מקום חשוב בלמידה
בעולם גלובלי יותר ויותר, החינוך לעתים קרובות נוטה לקראת תוכניות לימודים סטנדרטיות שיכולים להרגיש מנותקים מחיי היומיום של התלמידים. Place-based Education (PBE) נגד מגמה זו על ידי שורש למידה בסביבה המקומית, התרבות והקהילה. גישה פדגוגית זו לא רק הופכת מושגים מופשטים אלא גם מעמיקת ההבנה של התלמידים של זהויות תרבותיות - ויושבת בלב החיבור הזה, כאשר התלמידים חוקרים את תחומי הרוח שלהם, הם מתחילים לבחון את התהליכים הפיזיים של התפתחותית, כיצד הם פועלים על ידי האבולוציה האנושית, הם מתחילים, הם פועלים על ידי האבולוציה של הסביבה האנושית, הם פועלים על ידי כך, הם מתחילים, הם פועלים על ידי האבולוציה, הם מתחילים, כיצד הם פועלים על ידי כך, הם מתחילים, הם פועלים על ידי האבולוציה של תחומי עניין קריטיים, כדי לבחון את תחומי עניין של תכונות התפתחותיים, והופכים את תחומי עניין של התפתחותיים, והופכים את תחומי עניין של תרבויות פיזיות, והופכים את תחומי עניין של התפתחותיים, והופכים את תחומי עניין של התפתחותיים, אלא גם כן, והופכים את תחומי עניין קריטי יותר, כך, כך, והופכים את תחומי עניין של התפתחותיים, אלא גם כן, אלא גם כן, כיצד הם, כיצד הם, כיצד הם, הם, כיצד הם פועלים על ידי כך, כיצד הם פועלים על
מה זה חינוך מבוסס מקום?
חינוך מבוסס מקום הוא מסגרת הוראה המשתמשת בקהילה המקומית והסביבה כבסיס ללמידה על פני נושאים.במקום להתייחס לכיתה כאתר היחיד של ידע, PBE מרחיב את הנוף למידה לכלול שכונות, פארקים, אתרים היסטוריים, עסקים מקומיים, ומערכת אקולוגית טבעית.סטודנטים חוקרים סוגיות בעולם האמיתי, לאסוף נתונים, ולשתף פעולה עם חברי הקהילה, להפוך רעיונות מופשטים לחוויות, שואבים את העבודה של חינוך כגון: ג'ון פרימי למידה ממוקדת, אך הוא גם על ידי למידה ממוקדת, אך ורקורדת, ומתמקדת, הוא בעל מקצוע, אשר מתמקדת, הוא בעל מקצוע, ומתמקדת, הוא בעל מקצוע בתחום התרבות של למידה מכוונת, ומתמקדת, אשר מתמקדת, הוא בעל מקצוע, ומתמקדת, ומתמקדת, עם צוות למידה מכוונת, ומתמקדת, עם צוות למידה, עם צוות למידה מכוונת, אורכת מידע, ולימודים, עם צוות למידה מכוונת, ולימודים, ולימודים, ולימודים, ומשתף מידע, עם צוות למידה מכוונת עם צוות למידה, ומשתף פעולה עם צוות למידה מכוונת עם צוות למידה, ומשתף פעולה עם צוות למידה, ולימודים עם הקהילה, ומשתף פעולה עם הקהילה, ומשתף פעולה עם הקהילה, ולימודים באופן הדוקה של צוות למידה, ולימודים עם
התרגול צבר מעמד בעשורים האחרונים, במיוחד כשמחנכים מבקשים להתייחס לאנתרופולוגיה של הסטודנטים ולערער ההתרחבות בין בית הספר לעולם האמיתי.על פי ה-FLT:0, לקבל סדרת SmartcioFLT:1 על חינוך מבוסס מקום, בתי ספר אשר מחבקים את PBE לעתים קרובות מדווחים על נוכחות גבוהה יותר, שיפור חשיבה ביקורתית, וקשרי קהילה חזקים יותר.
תפקידה של הגיאוגרפיה במודעות תרבותית
הגיאוגרפיה היא הרבה יותר מאשר מפות ובירות; היא המחקר של איך אנשים אינטראקציה עם מקום ומיקום. מודעות תרבותית עולה כאשר התלמידים מבינים כי קהילות אינן אוספים אקראיים של יחידים אלא קבוצות כפייה שעוצבו על ידי מגבלות סביבתיות והזדמנויות. לדוגמה, הגיאוגרפיה של כפר החוף - קרבה לים, האקלים שלה - דיאטה, חינוך, פסטיבלים גיאוגרפיים, מבנים חברתיים בניגוד, אזור דינמי, עשוי לעודד אקלים פיזיקלי, ואקלים ייחודי, כדי לעודד מציאות מסחר, ואקלים ייחודי, ואקלים, דינמית, תוך כדי אינטראקציה, ואקלים ייחודי, דינמית, ואקלים, דינמית, יכול לעודד מציאות תרבותית, ואקלים ייחודי, דינמית, דינמית, דינמית, דינמית, דינמית, דינמית, דינמית, דינמית, דינמית, דינמית, דינמית, דינמית, דינמית, דינמית, דינמית, דינמית, דינמית, דינמית, אבולוציה תרבותית דינמית, דינמית, , דינמית, דינמית, , דינמית, דינמית דינמית דינמית דינמית , אבולוציה של מזג אווירית, , דינמית דינמית , , דינמית אבולוציה דינמית דינמית אבולוציה אבולוציה , אבולוציה דינמית דינמית
כיצד גיאוגרפיה מעצבת מסורות ועיסוקים
שקול כיצד הגיאוגרפיה המקומית קובעת חומרי בניין: adobe באזורים עקשניים, עץ באזורים מעוותים, אבן באזורים הרריים.חומרים אלה משפיעים לא רק על אדריכלות אלא גם את הכישורים לעבור דרך דורות באופן דומה, פרקטיקות חקלאיות קשורות לאקלים ולאיכות הקרקע, אשר בתורו מעצבים מטבח ומסורות קולינריות.על ידי לימוד הגיאוגרפיה המקומית שלהם, התלמידים מקבלים תובנה ממקור ראשון מדוע הקהילה שלהם מתכנסת פסטיבלים מסוימים, משתמשת בכלים, או כלי ידע ספציפי, או מדעי, לעתים קרובות, על ידי כך, על ידי למידה אקולוגית, על ידי שיטות למידה של ידע אתריים, אשר הם בעלי ידע אתריים.
משאבי טבע ופעילויות כלכליות
הגיאוגרפיה גם מכתיבה את הבסיס הכלכלי של אזור.עיר שנבנה ליד נהר עשויה להסתמך על דיג ותחבורה; קהילה על מישורים פוריים עשויה להיות תלויה בחקלאות; עיר ליד מאגרי מינרלים עשויה לפתח כרייה וייצור. חינוך מבוסס מקום מעודדת תלמידים לחקור את הדפוסים הכלכליים הללו ואת ההשלכות התרבותיות שלהם.לדוגמה, התלמידים עשויים למפות את שרשרת האספקה המקומית של מוצר שהם משתמשים בו מדי יום, ולעבור אותו בחזרה למשאבים אזוריים של סוג זה של אמפתיה או התפתחות של תרבות.
אקלים, סגנון חיים ופיתוח קהילתי
אקלים הוא כוח תרבותי רב עוצמה.אורך עונות צומחות, דפוסי גשם וטמפרטורות קיצוניות מעצבות שגרות יומיות, מפגשים חברתיים ודיור. באקלים קר יותר, קהילות לעתים קרובות לפתח פעילויות חברתיות מקורה ומסורות ספורט חורף חזקות; באזורים טרופיים, החיים עשויים להיות סביב צל, מים, ואת מחזור המנזרים מבוסס מקום עוזר לתלמידים להשוות את האקלים שלהם עם אזורים אחרים, בניית הערכה ליכולת אנושית להסתגל, כמו גם בעיות מזג אוויריות, כמו גם על ידי שינוי האקלים שלהם.
היתרונות של חינוך מבוסס מקום
מחקרים ומפעילים מדגישים באופן עקבי מגוון של יתרונות המשתרעים מעבר להישגים אקדמיים.המאמר EdutopiashowFLT:1 על למידה מבוססת מקום מסכם ראיות המציגות שיפורים במוטיבציה של סטודנטים, למידה חברתית-רגשית, ומעורבות קהילתית.
שיפור מעורבות ורלוונטיות
כאשר התלמידים לומדים את השכונה שלהם, הם מתייחסים לתוכן כאל משמעות אישית.שיעור היסטוריה על ציון דרך מקומי הוא הרבה יותר משכנע מאשר קרב רחוק. מוטיבציה פנימית זו מובילה לעתים קרובות לחקירה עמוקה יותר ושימור טוב יותר. מורים מדווחים כי אפילו לומדים לא מעוניינים להפוך למשתתפים פעילים כאשר שיעורים מעורבים בחוץ, ראיונות תושבים, או איסוף דגימות מים ממחיש סמוך.
קשרים אמיתיים ומיומנויות מעשיות
חינוך מבוסס מקום מגשר מיומנויות אקדמיות עם יישום בעולם האמיתי.סטודנטים לומדים למדוד, לנתח, לכתוב ולהציג ממצאים שיש להם השפעה בפועל - בין אם זו הצעה לנקות פארק או דו"ח על איכות המים המקומית.תהליך זה מפתח חשיבה ביקורתית, פתרון בעיות וכישורי תקשורת כי הם מוערך בקולג' וקריירות.
חשיבה ביקורתית ותובנות מרובות
נושאים מקומיים הם לעתים נדירות פשוט.דיון על שימוש בקרקע, למשל, כרוך בעמדות סביבתיות, כלכליות, תרבותיות ואישיות. PBE מעודד תלמידים לאסוף נתונים ממקורות מרובים - כולל חברים בקהילה עם רקעים מגוונים - ולשקול ראיות לפני יצירת מסקנות.פרקטיקה זו מחדדת מיומנויות אנליטיות ומטפחתפתקת אמפתיה, כפי שתלמידים לומדים להבין נקודות מבט שונות משלהם.
מעורבות קהילתית ומעורבות אזרחית
חינוך מבוסס מקום בונה באופן טבעי שותפויות בין בתי ספר וארגונים מקומיים.סטודנטים עשויים לעבוד עם חברות היסטוריות, קבוצות סביבתיות, עסקים או סוכנויות ממשלתיות. שיתופי פעולה אלה לא רק מעשירים למידה אלא גם לחזק את האג"ח הקהילתי.סטודנטים שמרגישים מחוברים לקהילה שלהם נוטים יותר להיות אזרחים פעילים, מתנדבים והשתתפות בממשל המקומי כמבוגרים.
ניהול חינוך מבוסס מקום בכיתה
הבאת PBE לכיתה דורש תכנון וגמישות מכוונת.אסטרטגיות הבאות יכולות לעזור למחנכים להתחיל קטנים ולהגדיל את הזמן.
טיולים נוספים מעבר לתיירות
נסיעות שדה יעילות PBE אינן רק מחוץ ליציאה; הן מוטבעות ביחידה של מחקר.לפני ביקור באתר היסטורי מקומי, התלמידים חוקרים את חשיבותו ומכינה שאלות.במהלך הביקור, הם אוספים תצפיות ומדריכי ראיונות.לאחר מכן, הם מסננים ממצאים באמצעות מצגות או תערוכות קהילתיות. מורים צריכים לאשר מראש אתרים נגישים וכי עניבה ישירה למטרות תוכניות לימודים מוגבלות, עבור בתי ספר עם תקציבים, שדה וירטואלי באמצעות נסיעות או קטעי וידאו מקומיים יכול לשמש גם קטעי וידאו.
פרויקטים קהילתיים ולמידה
תלמידים יכולים לזהות צורך מקומי - כגון היעדר חתומה בפארק, שחיקה לאורך שביל, או צורך בגן קהילתי - ועיצוב פרויקט כדי לטפל בו.תהליך זה משלב מיומנויות אקדמיות (מחקר, כתיבה, מתמטיקה לתקציב) עם פעולה אזרחית.
יועצים ומומחים מקומיים
בהוראה חברי הקהילה - פארמרים, מבוגרים שבטיים, מתכננים עירוניים, טבעיים - בכיתה מספק קולות אותנטיים ולהעמיק את התוכן.מומחים אלה יכולים לשתף ידע ממקור ראשון על גיאוגרפיה מקומית, היסטוריה ושיטות תרבות. מורים צריכים להכין את התלמידים לשאול שאלות מתחשבות וללכת עם פעילויות השתקפות המחברות את תובנות הדובר לתוכנית הלימודים הרחבה יותר.
מסקנות המחקר מתמקדות בגיאוגרפיה המקומית והתרבות
במקום נושאי דו"ח גנריים, יש תלמידים לחקור משהו ספציפי על מקומם.דוגמאות כוללות: יצירת מפה של מקורות מזון מקומיים, מתעדת היסטוריה אוראלית של תושבים בתקופות ארוכות, ניתוח שינויים בשימוש הקרקע לאורך זמן באמצעות תמונות אוויריות היסטוריות, או ללמוד את ההשפעה של התפתחות חדשה על חיות בר מקומיות.
אינטגרציה חוצה-Curricular
חינוך מבוסס מקום הוא חזק יותר כאשר הוא משתרע על נושאים. פרויקט אחד עשוי לכלול מדע (שטח מבחן), מתמטיקה (שטח חישוב), מחקרים חברתיים (מדיניות שימוש בקרקע), אמנויות שפה (כתוב אותיות משכנעות), ואמנות (סימנים מתורגמן) יכולים לתכנן יחידה "מקום-מקום-מקום" כל סמסטר או להשתמש בסביבה המקומית כעדשה לסטנדרטים הקיימים.
אתגרים של חינוך מבוסס מקום וכיצד להתגבר על אותם
למרות היתרונות שלה, PBE מתמודד עם מכשולים אמיתיים.הכרה באתגרים אלה היא הצעד הראשון לקראת טיפול בהם.
קורטיקום Constraints ו- Standardized Testing
מורים רבים חשים לחץ לכסות מערכת סטנדרטית של סטנדרטים, לעזוב מקום קטן לפרויקטים המבוססים על מקומות שאינם יכולים להתאים באופן מסודר עם תוכן שניתן לבדוק.עם זאת, PBE יכול להשתלב תוכניות לימודים קיימות ולא להחליף אותו.לדוגמה, יחידה על מערכות אקולוגיות ניתן ללמד באמצעות בריכה מקומית; יחידת היסטוריה על הגירה יכולה להתמקד בדפוסי ההתנחלויות של האזור המקומי.
זמינות וגישה
לא כל הקהילות יש מוזיאונים או מרכזי טבע ממומנים היטב.אבל "המקום" יכול להיות כל מקום, כולל מגרש חניה, הרבה פנוי, או בית הספר עצמו.סטודנטים יכולים ללמוד סדקים ב המדרכה, לצפות ציפורים בעץ סמוך, או לראיין בני משפחה על סיפורי הגירה משלהם.
הכשרת מורים ופיתוח מקצועי
מחנכים רבים אינם מאוימים במסגרות פדגוגיות מבוססות מקום יכולים להציע סדנאות פיתוח מקצועיות, שותף עם אוניברסיטאות מקומיות, או לעודד מורים להשתתף במכונים קיץ. משאבים מקוונים, כגון אלה מן ה-FLT:0 (Promise of PlacecioFLT 1) רשת, לספק תוכניות לימודים ומקרה לימודים יכולים גם ליצור קהילות למידה מקצועיות ממונעות מורים שבו מחנכים חולקים הצלחות ופתרון אתגרים.
הון ובלעדיות
חינוך מבוסס מקום חייב להיות מיושם עם רגישות כדי להבטיח כי זה לא מחזק סטריאוטיפים או פריבילגיה נרטיבים מסוימים.לדוגמה, הוראה על "תרבות מקומית" צריכה לכלול נקודות מבט ילידיות, חוויות של קהילות מהגרים, ואת ההיסטוריה של קבוצות מוחלשות צריך להתייעץ עם חברי הקהילה כדי להבטיח דיוק וכבוד.שימוש באזור המקומי כדי לבחון סוגיות של כוח, צדק, ואי שוויון יכול להיות דרך חזקה לפתח מודעות תרבותית קריטית.
מחקרים בנושא חינוך מבוסס מקום
דוגמאות בעולם האמיתי מראות כיצד PBE יכול לשנות סביבות למידה ולשפר את ההבנה התרבותית.
בית הספר אדני (Berkeley, California)
נוסדה על ידי שף אליס ווטרס, בית הספר אדים משלבת גנן ובישול לתוך תכנית הלימודים של בית הספר.סטודנטים להכין אדמה, זרעים צמחיים, קציר מזון, לבשל ארוחות המחברות אותם לגיאוגרפיה החקלאית של קליפורניה.התוכנית מלמדת לא רק מדע ותזונה אלא גם את החשיבות התרבותית של מזון.סטודנטים לחקור את ההיסטוריה של הקרקע, העבודה של עובדי החווה, ואת המסורות של מחקרים מגוונים של מחקרים מראים שיפורים במדעי הרוח, מודעות אקולוגית, בריאות, מודעות אקולוגית, מודעות אקולוגית, מודעות אקולוגית, ומעורבות.
למידה מבוססת מקומות ילידים באלסקה
בכפר אלסקה, בתי ספר שיתפו פעולה עם קהילות ילידיות כדי לשלב ידע אקולוגי מסורתי בתכנית הלימודים.סטודנטים לומדים מהזקנים על ציד, דיג וחיזוי מזג אוויר, תוך כדי לימוד מדעי המערב.לדוגמה, ה-FLT:0Rural Energy NetworkigFLT:1 תומך בפרויקטים המשלבים ידע ילידי עם טכנולוגיה מודרנית.
תוכניות אקולוגיות עירוניות בשיקגו
תוכנית הלימודים של שיקגו:0.Urban Ecology MattersveFLT:1 התוכנית מחברת תלמידים עם הסביבה הטבעית והבנייה של העיר שלהם.סטודנטים לומדים את נהר שיקגו, לבחון כיצד זיהום משפיע על שכונות, ומציעה שיקום פרויקטים על ידי חקירת גיאוגרפיה עירונית, הם מגלים כיצד מדיניות ההסתה ההיסטורית וההרסנית עיצבו חוסר שוויון סביבתי.
מיפוי הקהילה ב-Haleachia
בבתי ספר אפאלכאיים, התלמידים השתמשו במערכות מידע גיאוגרפיות (GIS) כדי למפות משאבים טבעיים מקומיים ואתרים היסטוריים.הם מציגים את ממצאיהם למועצות קהילתיות, המשפיעים על החלטות לגבי שימור הקרקע ופיתוח כלכלי.עבודה זו מחברת גיאוגרפיה למעורבות אזרחית ומעניקה לתלמידים נתח גלוי בעתיד האזור שלהם.זה מדגיש גם את הממשק הבין-תחומי בין גיאוגרפיה לזהות תרבותית, כמו ללמוד על מסורות כרייה, על קהילות כרייתות ורשתות של טילים וכנופיות הרים.
כיוונים עתידיים: חינוך מבוסס מקום בעולם מחובר
ככל שהטכנולוגיה מתקדמת, הזדמנויות חדשות מתעוררות לחינוך מבוסס מקום כדי להגיע ליותר סטודנטים. מציאות וירטואלית ורבודה יכולה להביא גיאוגרפיה מקומית לחיים, ומאפשרות לתלמידים לדמיין נופים היסטוריים או לדמות שינויים סביבתיים.פלטפורמות מקוונות מאפשרות לתלמידים באזורים שונים לשתף את הפרויקטים המבוססים על מקום שלהם, לטפח למידה בין-תרבותית.באותו זמן, אתגרים גלובליים כמו שינויי אקלים וביקוש הגירה כי התלמידים מבינים הן נקודות מבט מקומיות וגלובליות.
קובעי המדיניות גם לוקחים הודעה.כמה מדינות כללו יכולות מבוססות מקום בסטנדרטים החינוכיים שלהם, וממן שותפויות של בית הספר הקהילתי גדל.המשרד לחינוך:0U.S. Department of EducationigtureFLT:1 תומך בתוכניות כמו שכונות מבטיחות המקשרות בתי ספר עם שירותים מקומיים ויוזמות למידה מבוססות מקום.
מסקנה: גיאוגרפיה כשער למודעות תרבותית
חינוך מבוסס מקום אינו מגמה חולפת – הוא מייצג שינוי יסודי ללמידה המושרשת בעולם האמיתי.על ידי התמקדות בגיאומטריה מקומית, מורים יכולים להאיר את הקשרים העמוקים בין הסביבה והתרבות, ומסייע לתלמידים להבין מדוע קהילות לפתח את המסורות, הערכים ודרכי החיים שהן עושות.היתרונות ברורים: מעורבות גבוהה יותר, חשיבה ביקורתית טובה יותר, קשרים קהילתיים חזקים יותר, ותחושה עמוקה יותר של אמפתיה תרבותית.